“老師,怎么樣才能把口語分?jǐn)?shù)提高?”。經(jīng)常被學(xué)生問到類似的問題,每次我都想好好回答學(xué)生,但仔細(xì)想想這樣的問題根本不是一句話兩句話能夠概括的,市面上有很多的雅思(微博)口語書籍,頁數(shù)均在200頁以上,關(guān)于這個(gè)話題甚至都能寫一本書了。最后只能回復(fù)那些渴望提高口語的學(xué)生幾個(gè)字:慢慢來,多多地練習(xí),Practice makes perfect. 隨后目送那些有些失望的學(xué)生離開。幸運(yùn)如我,能借此機(jī)會(huì),分享提高英語口語的“干貨”些許,供大家參考。
首先,設(shè)想如果你是一個(gè)HKS(漢語等級(jí)考試)的考官,你的對(duì)面坐的是一個(gè)藍(lán)眼睛黃頭發(fā)的哥們,你會(huì)以哪些方面來判斷他的中國表達(dá)能力?其實(shí)無非也就是四項(xiàng):1.普通話說得標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn);2.表達(dá)夠不夠流利;3.是否能使用是一些成語及比較常用的詞匯;4.句子的結(jié)構(gòu)對(duì)不對(duì)。類似地,雅思口語考試也是類似四項(xiàng)來判斷口語表達(dá)的。
1.fluency & coherence ---流利度和連貫性; |
2.lexical resources ---單詞的廣度和準(zhǔn)確性; |
3.grammatical range and accuracy ---語法的多樣性和準(zhǔn)確性; |
4.pronunciation ---發(fā)音; |
所以很明顯地,我們?nèi)绻軐⑸鲜鏊捻?xiàng)一一擊破,那么我們英語口語就能得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。下文將詳述如何提高這四項(xiàng)的方式和方法。
首先是發(fā)音。猶記得當(dāng)年我們使用漢字來標(biāo)記英語,例如how are you? 對(duì)應(yīng)的是 “好 阿 油”; what’s your name則對(duì)應(yīng)“喔 瓷 喲 內(nèi) 姆”。實(shí)則是一種很荒謬的方法,同樣也是我們發(fā)音為什么被稱之為“Chinese accent”并被英美人拿來調(diào)侃的原因。經(jīng)過對(duì)語音學(xué)的研究,我得知中文在語音學(xué)上被稱之“聲調(diào)語言”,即每一個(gè)中文字均具有一個(gè)聲調(diào),例如“衣 咦 以 億”,但是英語是一個(gè)“語調(diào)語言”在句子中單詞是不具有聲調(diào)的,例如what is your name? 實(shí)際上’what’, ‘is’, ‘your’ 這三個(gè)單詞在句子中是不具有聲調(diào)的,均為平調(diào)(大家可以嘗試著用漢語拼音的第一聲來讀這三個(gè)單詞),區(qū)別是僅僅音高不一樣,類似與簡譜就是 3 1 2 (咪 哆 唻)。最后一個(gè)單詞’name’ 才可以被讀成降調(diào)(類似與漢語拼音的第四聲,類似與簡譜中的3⌒1),原因是name在句尾,特殊疑問句在句尾降調(diào)。因此我們?nèi)コ袊谝舻奈ㄒ晦k法就是在一個(gè)意群中僅僅使用一個(gè)降調(diào),其他的音全部都是平調(diào),而非我們把所有單詞均讀成第四聲的那樣。下面,同學(xué)們可以組織出任何一個(gè)短句,劃出句子里的實(shí)意單詞,并在最后一個(gè)實(shí)意單詞處降調(diào),句前段和中段均以一個(gè)平調(diào)讀出來,同時(shí)注意實(shí)意單詞的調(diào)高要比非實(shí)意單詞要高。多加以操練,定能搞清語調(diào)的概念
另外我們還有四個(gè)原因發(fā)不飽滿 /a:/, / æ /, / ʌ /, / ɔ / 原因是這四個(gè)原因要求我們把嘴巴張大,中文里面沒有這個(gè)概念。所以我們經(jīng)常把其讀成“啊~~~” “惡” “阿” “哦”。記住以后發(fā)單詞car; bad; bus; hot 的時(shí)候把咱們的嘴巴張到最大就行了。根據(jù)上述兩個(gè)基準(zhǔn),我們?cè)匍_始練習(xí)。類似地,小開口音為/i:/, /i/, /u:/, /u/; 中等開口/ɔ:/, /ə:/, /e/, /ə/ . 假以時(shí)日,pronunciation is under your control!
對(duì)于fluency and coherence, 這一項(xiàng)很多學(xué)生甚至老師將之理解為“不結(jié)巴,較少的自我更正,猶豫”。造成此項(xiàng)錯(cuò)誤的原因是沒有對(duì)coherence有一個(gè)較好的理解,Coherence is a state or situation in which all the parts or ideas fit together well so that they form a united whole. (來自柯林斯詞典),它表示的是一致性,連貫性?脊僭谂袛啻隧(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候會(huì)著重去聽考生句與句之間的聯(lián)系,而不僅僅是連接詞的使用。所謂“句與句間本身的聯(lián)系”就需要我們中國考生做得比較多了,首相我們必須再次辨析中英文思維邏輯間的區(qū)別。東方人的思維就發(fā)散的,我們喜歡抽象的東西,這就是佛教能在我國流傳下來的原因。同樣地,西方人更喜歡具體的,細(xì)節(jié)性的邏輯思維。就此,就出現(xiàn)一個(gè)很大的誤區(qū),在進(jìn)行口語考試的時(shí)候,我們常常腦海中的中文翻譯成英文,那么這就造成了考官對(duì)我們的表達(dá)方式有了疑問,他們覺得這種句子間的連貫性沒有得到體現(xiàn)。所以我們?cè)谶M(jìn)行口語考試的時(shí)候,要能做到用英文的思維方式來回答考官提出來的問題,即“有理有據(jù);開始于重要信息結(jié)束于次要信息。” 例子:describe a journey. 咱們東方的思維方式里就是應(yīng)該按照時(shí)間順序來開始。比如“去年,我和我的家人去了一趟武漢,剛到的時(shí)候我們均對(duì)武漢的現(xiàn)代化感到震驚,隨后我們?nèi)チ它S鶴樓,黃鶴樓是中國的四大名樓之一,我們站在頂樓的時(shí)候?qū)⒄麄(gè)武漢盡收眼里,最后我們依依不舍地離開了武漢”。但是,如果就西方人的思維方式,就應(yīng)該出現(xiàn)這樣的句子: last year, we went to Wuhan and visited Yellow Crane Tower which is one of most famous towers in China. We could appreciate the panorama of that city when we stood in the top of the tower. Also, we were amazed by the development of Wuhan. 這就是英語思維的體現(xiàn),將重要信息或者細(xì)節(jié)性內(nèi)容放在最前面,而非按照時(shí)間順序、空間順序來翻譯我們的中國式英語了。
同樣地,詞匯這個(gè)因素,我們中國學(xué)生也存在這較大的誤區(qū)。有些學(xué)生、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)使用大詞,試想一個(gè)外國人經(jīng)常在你面前做官腔式,之乎者也的表述,你會(huì)不會(huì)很煩。對(duì)于此,我們要做的僅僅就是去搞定雅思口語話題里的各種“話題單詞”,例如電影話題,下列單詞就是拿分的,大家可以試著分析拿分的原因。
Feature film |
Comedy/tragedy |
Hero/heroin |
Stuntman |
Extra |
Plot |
Academy award |
Dubbing |
Soundtrack |
以上的9個(gè)單詞均是film話題的細(xì)節(jié)單詞。記住,細(xì)節(jié)單詞才是雅思口語的拿分單詞。同時(shí)也是我們英語進(jìn)步的源泉,因?yàn)槲覀兊拿枋瞿芰褪怯赡切┘?xì)節(jié)來支撐的。舉個(gè)例子,我們?nèi)绻枰ッ枋鲆粋(gè)人的外貌,同時(shí)已經(jīng)積累過“眼角”,“眉毛”,“鼻梁”,“法令紋”,“顴骨”等等這些細(xì)節(jié)單詞時(shí),我們就能將一個(gè)人的外貌描述的惟妙惟肖。同時(shí)我們的描述能力也得到了體現(xiàn)。
綜上所述,我們知道了幾個(gè)提高我們英語口語能力的重點(diǎn):1. 語調(diào)語言;2. 大開口的元音; 3.細(xì)節(jié)至上的思維; 4. 細(xì)節(jié)單詞;話題單詞。 以下均為英語口語提升的“干貨”,同學(xué)們可斟酌并反復(fù)操練。 |